中國網3月9日訊（記者 彭瑤） 3月9日，十四屆全國人大二次會議舉行民生主題記者會。教育部部長懷進鵬表示，新質生產力是習近平總書記站在現(xiàn)代化強國建設全局的高度作出的重大理論創(chuàng)新。習近平總書記系統(tǒng)闡述了新質生產力的科學內涵、現(xiàn)實意義和方法路徑，并進一步提出要深化科技體制、教育體制、人才體制改革，打通束縛新質生產力發(fā)展的堵點卡點。今年政府工作報告也對加快發(fā)展新質生產力作出部署。這就要求教育系統(tǒng)在構建人才自主培養(yǎng)體系、深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行改革和創(chuàng)新。

懷進鵬指出，加快發(fā)展新質生產力，迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才。當前，我國高等教育已經進入普及化教育階段，去年年底超過了60%，規(guī)模已經居世界第一。應該說，量的短板已經不是矛盾的主要方面，我們正處于人口紅利加速轉向人才紅利高質量發(fā)展的關鍵時期。建成教育強國、建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，也需要在拔尖創(chuàng)新人才上、在人才的自主培養(yǎng)能力上發(fā)力，這也是滿足發(fā)展新質生產力、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化對人才需求的關鍵一招、破題之舉。

教育部部長懷進鵬 中國網 倫曉璇 攝

推進探究實踐的科學教育 加強基礎與高等教育階段的有效銜接

“如何圍繞國家戰(zhàn)略需求，結合人才成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，把‘國之大者’轉化為教育的實際行動，考驗研究和實踐能力。在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中，要從發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和評價全過程中來理解和推進。要在不同學段中實現(xiàn)全過程的人才培養(yǎng)。”懷進鵬認為，要從打牢基礎做起，堅持立德樹人這一根本任務，夯實基礎教育基點，通過在基礎教育中推進探究實踐的科學教育，把科技工作者、科學家請進校園，培養(yǎng)學生的科學精神，養(yǎng)成良好的科學習慣，掌握科學的方法。通過實踐的教育和培養(yǎng)，來更好激發(fā)中小學生的好奇心、想象力和探求欲。

同時，還要加強基礎教育階段與高等教育階段的有效銜接，進一步構建學段銜接的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和培養(yǎng)體系。發(fā)揮高等教育的龍頭作用，實施高等教育綜合改革試點，將科技發(fā)展趨勢與社會發(fā)展需求相結合，來優(yōu)化設置學科專業(yè)，更好地深化人才培養(yǎng)機制的改革和人才評價機制的優(yōu)化，不斷激發(fā)人才發(fā)展創(chuàng)新的潛質。

推動高校分類特色發(fā)展 建設面向國家和區(qū)域發(fā)展的人才中心和創(chuàng)新高地

懷進鵬表示，在高等教育綜合改革試點中，將推動高校分類特色發(fā)展，建立分類評價機制。發(fā)展新質生產力、實現(xiàn)現(xiàn)代化需要各領域拔尖創(chuàng)新人才，所以分類推進高等教育改革是應對高等教育從精英教育走向普及教育的必然要求。鼓勵高校各展其優(yōu)勢特色，發(fā)揮其人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，對基礎學科、交叉學科和新興學科，圍繞國家經濟社會急需的人才，在基礎研究、工程技術等方面加強人才培養(yǎng)。面向人民健康等方面，培養(yǎng)卓越醫(yī)師、哲學社會科學方面的人才。推動更好的科教結合、產教融合，協(xié)同各方力量來推進發(fā)展。

圍繞國家重點布局，突出發(fā)展新質生產力，建設面向國家和區(qū)域發(fā)展的人才中心和創(chuàng)新高地，在基礎研究、技術創(chuàng)新，特別是技術轉移和成果轉化等方面，通過多方協(xié)作來加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中不斷提高創(chuàng)新能力。加大對高校青年科技人才的支持，在學術生涯起步階段就開始長周期、高強度、穩(wěn)定支持，允許試錯、寬容失敗，讓青年人才敢坐冷板凳、敢闖無人區(qū)，產生重要的原創(chuàng)性、顛覆性成果。在人才培養(yǎng)上，要不斷地下硬功夫、笨功夫，不走捷徑、不取巧，愿意啃硬骨頭，堅持人才長期培養(yǎng)的目標。布局區(qū)域技術創(chuàng)新中心，以科技成果轉化為牽引，特別提倡“刀在石上磨，人在事上練”，在實戰(zhàn)中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

編審：魏婧 蔡曉娟